院长③ | 软件学院:以课程建设推进一流专业建设

发布时间:2021-10-28 02:30 阅读次数:
本文摘要:万物感知、万物互联在智能时代软件,无处不在从黎民生活到国家重器都离不开软件这是这个时代鲜明的特点今天,配合走进软件学院校长助理、软件学院院长 周宏博院长寄语 我们这个时代,从基础设施角度可以称之为“互联网+时代”,从盘算机模式的角度可以叫做“云盘算时代”,从信息资源的角度则是“大数据时代”或者“人工智能时代”,而这所有都可以说是“软件界说的时代”。

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万物感知、万物互联在智能时代软件,无处不在从黎民生活到国家重器都离不开软件这是这个时代鲜明的特点今天,配合走进软件学院校长助理、软件学院院长 周宏博院长寄语 我们这个时代,从基础设施角度可以称之为“互联网+时代”,从盘算机模式的角度可以叫做“云盘算时代”,从信息资源的角度则是“大数据时代”或者“人工智能时代”,而这所有都可以说是“软件界说的时代”。这个时代带给软件人海量多元的信息资源,如何对它们举行有效治理并挖掘其中的知识,利便我们的生活,这将给我们带来前所未有的机缘和挑战!同学们,软件是盘算机系统的大脑和灵魂,如果你对软件领域感兴趣,加入我们!让我们配合实现对软件执着追求的梦想!学院概况 软件学院现设有软件工程、物联网工程、网络工程、数据科学与大数据技术、信息治理与信息系统五个本科专业。一院一亮点省级一流本科专业建设点2019年,软件工程专业乐成入选首批省级一流本科专业建设点,这是学院恒久重视本科教学、连续举行专业建设所取得的重要结果。

学院以国家“双万计划”建设为契机,进一步明确办学定位,完善支持措施,不停夯实基础、改善教学条件;以一流专业尺度为参照,强化专业特色,连续提升专业内在和建设水平;以专业认证促进专业高质量生长,落实“学生中心、产出导向、连续革新”的理念,全面提高专业建设水平和应用型人才造就质量。以软件工程这一省级一流专业作为学科建设的支撑专业,集全院资源,倾力打造软件工程一流专业,引领和动员其它专业的生长,形成各专业相互交织、相互支撑、各具特色的专业结构。

物联网实验室ICT产教融合创新基地打造学院特色手刺以课程建设为抓手 提升专业建设水平一流课程是一流专业的基础,一流专业是一流本科的焦点。课程是人才造就的载体,是教学建设的重点,是教学革新的焦点。

软件学院以课程建设为抓手夯实专业建设,提升专业建设水平。在课程建设上依托课程教学团队,总结出:“线上线下相联合,混淆教学做文章,课程创新找亮点”的基本原则,在教学历程中不停积累阶段性结果,连续建设,将“一流课程”和“一流专业”建设打造成学院的特色手刺。

在2020福建省区块链工业生态生长暨工业和信息化区块链工业人才气力提升恳谈会(泉州场),周宏博作主题为《区块链技术创新趋势及融合生长》的陈诉01一师一优课每个专任教师根据自身生长需要和学校课程建设计划,选择一门课程开展建设事情。根据“选课—说课—建课—晒课—评课”法式完成“一师一优课”的建设任务。

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现在学院共建成“一师一优课”45门。02“四优”焦点课程“四优” 焦点课程是指体现专业主干、形成学生特质且对其它课程具有牵引作用和生成力的课程。

“四优”焦点课的建设要求是:教师优选、条件优化、立项优先、质量优等。加拿大阿尔伯塔大学副教务长、泉州信息工程学院人工智能机械人与机械视觉工程研究中心学术委员会副主任Michael MacGregor教授莅校作主题《无线传感器网络中低能耗低延时数据传输协议的研究》学术陈诉03线上线下混淆式教学自2017年开始举行翻转课堂的线上线下混淆式教学模式探索与实践。有些课程至今已经联合MOOC资源,举行了多轮教学。

教学历程通过引入国家精品在线开放课程(爱课程MOOC平台),以线上线下混淆式教学方式开展教学,并通过“课前-课中-课后”三个教学环节来完成教学历程。接纳多种教学资源宁静台举行教学,如接纳MOOC资源+在线实验平台(PTA)+博客园+移动端智慧教学工具(课堂派、雨课堂、学习通)等。学生在ICT实验室上课使用网上富厚的MOOC资源和自建的MOOC,可以将教师课堂教学的时间节约下来,举行更有价值的课堂讨论,而且因为可重复播放,满足了学生的个性化学习需求;通过使用线上实验平台PTA,可以自动评测学生提交法式,极大降低教师对学生法式的检查时间,通过平台可以解决法式设计类基本语法的学习问题;而教学历程中使用博客园可以将整理过的适合深入学习的作业指导通过博客的方式展现给学生,不仅可以供学有余力的同学自行完成更深入的知识,还可以为老师提供重要参考;移动端智慧教学工具的使用,为老师及学生提供便捷的班级治理、作业在线修正、结果汇总分析、课件分享、在线讨论等服务, 节约超40%教学时间。

课堂小组作业已获得福建省教育厅、中国大学盘算机MOOC同盟等立项的线上线下混淆教学建设课程多门。其中,软件工程专业的所有课程均接纳了线上线下混淆教学模式。所有专业课程都建有富厚的网络教学资源,其中一些课程依托慕课平台,建设了本课程的SPOC和MOOC,为在线教学提供了恒久的支持。

课程建设和革新创新,同时促进了课本建设和教学研究。学院教师编著的多门课本和专著获得立项和出书,课程建设和革新结果也获得多项省级教育教学项目立项。

内在建设结果重内在强实践 促进专业综合革新01省级以上重点实验室、基地建设02省级以上教育科研课题03建立协同育人新机制在协同育人、协同创新、协同生长的精密型产教融合机制上下功夫,促进我校进入区域经济社会生长的焦点。与北京华晟经世信息技术有限公司互助共建“ICT工业学院”,与福建和邦永业科技有限公司互助共建“人工智能工业学院”,与美国宾州滑石大学互助配合举行“4+0双学位项目(软件工程专业)”(已获教育部批准,2019年开始招生),与省内外知名企业、科研院所、高校建设深度互助关系,形成校企协同、校所协同、校际协同、国际协同的育人机制。

专业先容软件工程01专业简介泉州信息工程学院的软件工程专业是学校重点培育的优势特色专业之一,20。


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